发布时间：2024-01-24 02:39:42
大家好！关于学打羽毛球教程的知识不太常见，但是不要担心，我会在本次分享中向大家逐步介绍一些关于学打羽毛球教程的基础概念和实际应用，希望能帮助您更好地掌握。
在百度打上学打羽毛球 肖杰讲的很全面实用
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我一年前也是这样的，而且我不杀球，小跳技术会变高。我对你的感觉很理解，我给你说种方法，你就不会跳了，打得也更好：
1、打球时必须在跨3步之内接球（较难），但习惯后你的小跳会成垫步（移动前1小跳，不是一直跳，增加启动速度）
2、尽量让自己击球点更高，尝试扑球，
3网上看下“羽毛球教程”，你会理解我的想法，自己提高也快
4、不能一直就和那几个人打，经常被各种人打赢，你自然会集中精力打球
第四条很重要！
文昌市东阁镇西园小学 陈贻玉摘要：在教学中，英语教师都会有这样的体会：学生学习英语的兴趣在逐渐减退，甚至还产生了一种厌学的情绪，从而直接影响了学习的效果。本文根据小学生的心理发展特点，列举了直观教学、情景教学、活用英文歌谣、互动游戏四个方面的教学形式，旨在激发小学生学习英语的兴趣，并提高小学英语教学的质量。关键词：小学生 英语教学 兴趣 兴趣是学习英语的最好动力。小学生刚开始接触英语的时候，都充满了好奇心和新鲜感，几乎所有的小学生在初学英语时都是兴致勃勃的。但随着时间的推移，由于教学内容的增加，他们当初的那种好奇心与新鲜感就会逐渐淡化，教师授课的效果也将会事倍功半，因此，英语教师激发小学生学习英语的兴趣是至关重要的。那么，本文试着对如何激发小学生学习英语的兴趣进行探讨。一、直观教学直观教学生动、形象，不仅有利于提高课堂教学，而且能培养小学生自主学习的能力，激发小学生的学习兴趣，改变传统的教学模式，推动素质教育的发展。一）、体态语小学英语教学一般采取课堂授课的方式，小学班级人数较多，年龄小，抽象思维不发达，小学生学习英语是建立在一定母语基础上的。体态语在帮助小学生理解词义、语意和使用第二语言中起着重要的作用，这就需要教师运用恰当的体态语言。而在用动作表示词义或语意的过程中，手势在整个教学环节中起着重要的作用。教师在课堂中，手势应做得舒展自如，手的动作使用合理，如手心向外，左右轻轻摇摆表示“hello!”、“hi!”；手心向下压表示“sit down!”；伸出食指放在嘴巴上，表示“安静”。二）、利用多媒体教学调动多种感官的配合，激发小学生学习英语的兴趣。多媒体集声、像、动画于一体，有丰富多彩的视听效果，可以增加教学的直观性和生动性。运用多媒体进行英语教学可以使学生的视觉与听觉同时接受刺激，以达到激发小学生学习英语的兴趣，提高记忆效率，使小学生在整堂课中都能够集中注意力。如在教动物类单词时，从声音、动画结合到呈现单词，是小学生最喜欢的，也是教学效果最好的形式。例如，在教cat这个单词时，可以将小学生喜爱的卡通猫制成小动画，并拟人化，加以配音。小猫的卡通形象深爱小学生的欢迎，动画一播放，小学生立刻被小猫的顽皮与可爱深深地吸引了，只见小猫边做鬼脸边说：“hi!大家好！我是cat!想和我交朋友吗？那就先记住我的名字吧，cat!”小猫一说完，学生们就迫不及待地练习起来，很快就记住了cat这个单词。这时教师适时点拨：“想跟小猫交朋友吗？那你必须要有礼貌地和它打招呼，这样小猫才会高兴，才愿意和你交朋友。谁想先和cat交朋友啊？”小学生们都举起了小手，争着打招呼。每说对一个，小猫就会给他奖励，翘起它的大拇指说：“hello!你真棒！”或“hi!good!”听到小猫的夸奖，小学生们的兴致就会更高，说的就更起劲了。因此，多媒体的利用可在教学中取得良好的教学效果。三）、简笔画辅助教学 简笔画是运用最简单的线条和平面图形概括地勾画出物体的主要特征。简笔画在小学英语教学中的应用可以活跃课堂气氛，亦可以很成功地激发小学生的兴趣；化解教学难点，变抽象为具体，化复杂为简单；简笔画辅助英语课堂教学，不仅可以促进小学生的想象思维和逻辑思维的全面发展，提高教育质量，还有着不可忽视的作用。 1、解释词义如出现十二个人体部位和水果、学习用具等名词。在讲解单词时，教师可利用简笔画，可以帮助小学生记单词，还可以培养小学生运用英语思考的能力。 2、叙述故事情节教师利用简笔画教学，除了容易使小学生明白词汇所代表的事物外，还可以利用简笔画，开展对故事的叙述。 3、说明各种关系利用简笔画教学，还可以帮助小学生理解人物、数量、从属、位置等关系。二、情景教学 在英语教学中充分利用生动、形象、逼真的意境，使小学生产生身临其境的感觉，激起小学生情绪的共鸣，从而引导小学生从整体上理解和运用语言，有助于培养小学生学习英语的兴趣和有助于培养小学生灵活运用英语进行交际的言语能力。 一）、利用真实生活创设情景 教师在课堂教学中应通过创造各种贴近生活实际，自然愉快又令小学生感兴趣的情景进行教学，为小学生创设轻松、愉快的学习氛围，消除他们过于紧张的焦虑情绪，使他们处于最佳的学习状态，激发其学习的兴趣。例如，教师在教授“beautiful”这个单词时，向学生提出假设：“ because she has a beautiful face, he loves her.”并对这句话做出解释，然后教师要求小学生信息反馈：“is she beautiful or ugly（丑陋的）?”小学生理解后带着喜悦的情绪回答：“beautiful”，教师再把人称代词her换成his，she换成he，小学生就会做出回答：“handsome”。二）、利用实物教学来创设情景 充分利用实物来教学，可以有效地避免英语教学的枯燥性和单一性，对学习主要是感性认识的小学生来说，不仅可以很好地吸引他们的注意力，激发其学习的兴趣，还能提高教学方法在课堂教学中的恶效果，有时还能收到事半功倍的效果。如拿出一副羽毛球说：“let's play badminton after class .”学生就会明白老师说的意思。又如，一同学捡起一本书说：“oh, a book! whose this?”找到失主，失主道谢“thank you!”捡书的同学说：“my pleasure”…小学生在轻松愉快的课堂中完成对新知识的接受，并达到对已有知识的巩固。 三）、利用教材中的彩图来创设情景小学英语课本中的对话与练习部分大多数是以彩图出现的。颜色鲜明、画面清楚，逼真的图片有利于小学生的想象思维。教师可根据图上人物的动作、表情、衣着、位置、关系等对小学生进行语言训练。例如：《新标准英语》第一课，是一幅新学期开始的情景,而这正是一年级小学生入学后的第一节英语课。小学生们在新学期开始的兴奋中，根据彩图进行对话“hello,nice to meet you!”此时，教室里一片亲切的问候，和谐活跃了课堂气氛，激发了小学生学习英语的兴趣。三、活用英语歌谣，调动小学生的积极性 小学生机械记性强，善于模仿，教师在教学中可充分发挥小学生的这些特点，使小学生在轻松的环境中学习和掌握英语知识。一）、体态教学法把歌谣的内容用动作或表情表现出来，即边唱边做动作。例如，下面这首歌谣： a cat, a cat, is it fat or thin?it’s fat, fat, fat. an elephant, an elephant, is it big or small?it's big, big, big.a snake ,a snake，is it long or short?it's long, long, long. 教师可边唱边做动作，请学生跟着学，如：两只手的五指尽量分开，放在嘴角两边，分别向两边按节拍平拉，表示小猫；左手小拇指和右手大拇指相接放在鼻尖上，表示大象；手掌平放，手心向下，上下起伏，做蛇行走的动作……用这种方法教学，使小学生在愉快的活动中不知不觉地学到了知识。二）、图片演示法这是以看图说话的形式介绍的，表达歌谣内容的方法。通过图片边看边听，教师不用逐句解释，只是让学生感受韵律，练习语音及整体的语感。可以把歌谣内容描绘在图上，在黑板上一字排开，然后再配上歌谣词句,例如： ( 夏天)summeri like summer, it is fun. let's go to the beach, and run,run,run. 教师可设计两幅彩色图画，分别表达“我喜欢夏天，夏天多么好”和“让我们去海边吧，跑呀，跑呀跑”。三）、吟唱法 顾名思义，这是一种说与唱相结合的方法。唱不仅是交际的一种方法，而且是一种很好的语言训练方式，说和唱结合有增强节奏感、减少疲劳、调节课堂气氛、提高小学生学习的兴趣等多方面的好处。教师应采用多种形式训练，使每个小学生都积极参与到活动当中，并有表现自我的机会。四、互动游戏 卡罗琳说：“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维是他们最愿意接受的”。（聂灿辉，2007年。）游戏化教学让小学生乐于接受，并有助于小学生有效地学习单词，符合小学生活泼好动的年龄特点。游戏时间虽短，但却可以让小学生在轻松的气氛中掌握并运用新的词汇，又可以激发他们学习英语的兴趣。例如在教人体部位的单词mouth,nose,ear,face时，可以由教师说：“touch your mouth/nose/face/ear”让全班同学做动作。然后在黑板上画上一个人头，眼耳鼻等器官的位置空着，然后，问学生：“what is missing?”小学生就会抢着说所缺部分的英语名称，并用粉笔画上相应的器官。可见，游戏在课堂上能帮助小学生学习各种单词的内容，还可以活跃课堂的气氛。 五、结论在小学教学中，教师要结合小学生心理发展的特点，充分利用多种教学手段来激发小学生的英语学习兴趣，调动小学生的事积极性和主动性，让小学生们学在其中，玩在其中，乐在其中。参考文献：[1]张萍、付丽萍：《小学英语教学法》，东北师范大学出版设，2002年。[2]聂灿辉：《少儿英语师资岗位职业技能培训教程》，广东经济出版社，2007年，第10期。[3]盛德仁：《英语教与学新模式》，外语教学与研究出版社，2002年。[4]赖新元：《教师的课堂管理艺术》，吉林大学出版社，2007年。
1、自制羽毛球
准备材料：空饮料瓶一只，泡沫水果网套两只，橡皮筋一根，玻璃弹子一只。
制作过程：
1.取250毫升空饮料瓶一只，将瓶子的上半部分剪下；
2.将剪下的部分均分为8份，用剪刀剪至瓶颈处，然后，将每一份剪成大小一致的花瓣形状；
3.将泡沫水果网套套在瓶身外，用橡皮筋固定在瓶口处；
4.将另一只泡沫水果网套裹住一粒玻璃弹子，塞进瓶口，塞紧并露出1厘米左右；
5.剪下半只乒乓球，将半球底面覆在瓶口上，四边剪成须状，盖住瓶口后用橡皮筋固定住。
6.美化修饰后，一只自制羽毛球完成了。用羽毛球拍打一打，看看效果怎么样？
2、自制香皂纸
制作材料和工具：
吸湿性较好的白纸，小块香皂，一支毛笔和一次性饮料罐。
制作方法：
先把香皂切碎后放在罐里，盛上适量的水后把杯子放在炉上加热，等香皂融化，将白纸裁成火柴盒大小，一张张涂透皂液，再取出阴干就成了香皂纸。
3、自制热气球
1.首先我们用软纸裁出6～8个叶状的纸片。
2.将它们对折并用胶水将它们的边粘在一起作成一个气球。
3.用胶带将四根连线粘到气球底部。用橡皮泥将线的另外一端固定在桌子上。
4.尽量将电吹风的速度调的很慢。将吹风口向上对准底部的开口并且打开开关。气球会慢慢变大拉紧细线并且离开桌面。
4、自制手电筒
具体制作方法是：将一只废易拉罐（如露露饮料罐）起掉一头盖子，另一头用圆头榔头敲凹。用厚瓦楞纸板卷起两节一号电池，电池正极朝上、负极朝下装入罐中。找一个合适的塑料盖（如神奇大大卷的盒盖正好可以扣在露露饮料罐上），在盒盖中央挖一个圆形小洞，洞的大小以使灯泡插紧为宜。将灯泡底座插入小洞。取一段寻线两端剥去线皮，一端绕在灯座上，另一端从塑料盖侧面扎一个小孔穿出。将塑料盖盖在易拉罐上。检查一下，灯泡、电池是不是紧密接触。到这里一次性手电筒就做好了。使用时，用大拇指把从侧壁穿出的导线按在从拉罐无油漆的焊缝上，手电筒就会发光，大拇指离开导线跳起，手电筒就灭了，使用非常方便。
5、自制太阳灶
找一个大号手电筒上的凹面反光碗，用硬质泡沫塑料或木料削一根长约4厘米的圆柱体，直径以正好能紧紧塞进反光碗的圆孔为宜。在圆柱的一端横向钻一个细孔，穿入一根直径相当于孔径的铁丝，然后将露在圆柱外的铁丝两头扳折成90°，各留5厘米即可。把圆柱塞入反光碗的圆孔内，再将铁丝两端插在一块泡沫塑料或木质底板上。将一根细竹签的两头削尖，一头插在反光碗中央的圆柱上，另一头插上一小块土豆。把该装置放在太阳下，让反光碗朝着太阳方向，然后，耐心调节竹签长度，让插上去的土豆正好位于发光焦点上。要不了多久，土豆就会被太阳光烤熟，发出香味。
6、指南针
指南针，是我国古代四大发明之一。它在日常生活中有很大用途，它是根据磁学原理制作的。
取三合板一块， 锯一直径为120毫米的底板。把表面和边缘用砂纸磨光。在一张铅画纸上标好符号，按尺寸把盘面剪下，贴在底盘下，取一枚大头针或缝衣针，从底盘背面中心穿过，将尖头露出盘面做轴。根据尺寸把一块白铁皮剪成指针形状，并钻一个直径2毫米的孔，把一颗纽扣固定在指针上。用一块永久磁铁触指针数次，使指针磁化。最后，把指针放在轴上。注意哪头指向北，就这头涂成红色。
1.科技小制作的特点 科技小制作的特点就在于一个“小”字。“小”在哪里呢？ （1）结构简单。一般只要制做几个零件，再组装起来就做好了。 （2）材料好找。很多材料在家里就可以找到，如空纸盒、牙膏皮、泡沫塑料、罐头筒、废圆珠笔芯、坏了的玩具、铁丝、铁片等。 （3）加工容易。多数项目工艺技术要求低，小学生可以掌握。 （4）花钱少。有些项目甚至可以不花钱，不会增加家庭负担。 （5）见成果快。不少项目只要一天、半天就可以做成，这符合少年儿童心理，容易推广普及。 2.活动形式 （1）开设科技课，使学生普遍受到科学教育，并辅导学生制作。 （2）建立兴趣小组，辅导学生制作。 （3）鼓励学生自己选题，独立完成小制作，必要时给予适当的辅导。 3.活动内容和辅导方法 （1）依照图纸、说明，或印制好的材料进行制作。 （2）以培养创造能力，发展智力为中心的科技小制作。主要以制做儿童喜爱的玩具为主，有下列几种形式： ①教师介绍一种小制作的方法和科学道理，并用实物演示，引起学生兴趣，学生根据这个道理自己去创新制作。如“小鸡吃米”，是利用杠杆原理制作的抽拉玩具，抽拉时两只鸡头运动方向一致或相反，是由于杠杆力点、支点的位置不同。学生在了解道理之后，各自设计、制作了许多新颖的杠杆抽拉玩具，如我坐火箭去太空、小猫钓鱼、打乒乓球、过峡谷等。 ②变废为宝的科技小制作。教师利用实物讲解如何利用废旧钟表的齿轮和废旧玩具设计制作新的玩具。有些学生受到启发，自己完成了构思新颖、质量较高的活动玩具，如手操纵电动旱船、电动碰碰车、机器人、滑稽人跳舞、猫头鹰和老鼠等。 ③专题科技制作竞赛。根据不同年级提出不同专题要求，各班学生人人设计制作，班内选拔出代表队，再进行年级竞赛。如一次四、五、六年级进行风力车比赛。我们规定赛车的轮子必须是用厚纸自制的，不能用现成轮子或其他代用品，其他大小、重量、样式不限。又一次进行橡皮筋动力车比赛，只限定必须用统一规格和长度的橡皮筋，其他不限。这样学生的积极性很高，设计制作的赛车多种多样，充分发挥了他们的聪明才智，培养了他们的创造能力。 4.注意事项 （1）要按年龄、知识水平、动手能力、兴趣爱好分开档次，选择不同的制作内容。低年级要选择很容易制作成功的内容，如小降落伞；中、高年级则要从难度上有所提高。 （2）要提倡创新。 （3）不包办代替。 （4）强调制作中要注意安全
参考资料：1.科技小制作的特点 科技小制作的特点就在于一个“小”字。“小”在哪里呢？ （1）结构简单。一般只要制做几个零件，再组装起来就做好了。 （2）材料好找。很多材料在家里就可以找到，如空纸盒、牙膏皮、泡沫塑料、罐头筒、废圆珠笔芯、坏了的玩具、铁丝、铁片等。 （3）加工容易。多数项目工艺技术要求低，小学生可以掌握。 （4）花钱少。有些项目甚至可以不花钱，不会增加家庭负担。 （5）见成果快。不少项目只要一天、半天就可以做成，这符合少年儿童心理，容易推广普及。 2.活动形式 （1）开设科技课，使学生普遍受到科学教育，并辅导学生制作。 （2）建立兴趣小组，辅导学生制作。 （3）鼓励学生自己选题，独立完成小制作，必要时给予适当的辅导。 3.活动内容和辅导方法 （1）依照图纸、说明，或印制好的材料进行制作。 （2）以培养创造能力，发展智力为中心的科技小制作。主要以制做儿童喜爱的玩具为主，有下列几种形式： ①教师介绍一种小制作的方法和科学道理，并用实物演示，引起学生兴趣，学生根据这个道理自己去创新制作。如“小鸡吃米”，是利用杠杆原理制作的抽拉玩具，抽拉时两只鸡头运动方向一致或相反，是由于杠杆力点、支点的位置不同。学生在了解道理之后，各自设计、制作了许多新颖的杠杆抽拉玩具，如我坐火箭去太空、小猫钓鱼、打乒乓球、过峡谷等。 ②变废为宝的科技小制作。教师利用实物讲解如何利用废旧钟表的齿轮和废旧玩具设计制作新的玩具。有些学生受到启发，自己完成了构思新颖、质量较高的活动玩具，如手操纵电动旱船、电动碰碰车、机器人、滑稽人跳舞、猫头鹰和老鼠等。 ③专题科技制作竞赛。根据不同年级提出不同专题要求，各班学生人人设计制作，班内选拔出代表队，再进行年级竞赛。如一次四、五、六年级进行风力车比赛。我们规定赛车的轮子必须是用厚纸自制的，不能用现成轮子或其他代用品，其他大小、重量、样式不限。又一次进行橡皮筋动力车比赛，只限定必须用统一规格和长度的橡皮筋，其他不限。这样学生的积极性很高，设计制作的赛车多种多样，充分发挥了他们的聪明才智，培养了他们的创造能力。 4.注意事项 （1）要按年龄、知识水平、动手能力、兴趣爱好分开档次，选择不同的制作内容。低年级要选择很容易制作成功的内容，如小降落伞；中、高年级则要从难度上有所提高。 （2）要提倡创新。 （3）不包办代替。 （4）强调制作中要注意安全
在使用时，不要让指针接触磁性很强的磁铁，以免影响指南针的磁极
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